COMENTARI SOBRE L' ITEACH

Després d'haver visitat l'iTeach, i comparant-lo amb els altres llibres digitals que hem vist a classe, puc dir que la impressió que m'he emportat no ha estat tan bona. L'iTeach no està tan ben organitzat i a més, té pocs recursos, respecte d'altres llibre treballats. Cal afegir que la decoració de la pàgina no és massa vistosa i, per tant, no crida massa l'atenció. 

Tot i els aspectes negatius, no deixa de ser un bon recurs educatiu.

5 TESTIMONIS _ Les TIC en l'educació

Nom i cognom: Joan-Carles Mèlich

Professor de Cultura, a la Universitat Autònoma de Barcelona.

En Joan-Carles no utilitza les TIC quasi mai dins l'aula, ja que segons el seu punt de vista, en el tipus d'assignatura que fa, les TIC, en comptes de ser una ajuda, distorssionen l'explicació. A ell li interessa que la gent el miri a ell i no a una pantalla perquè es comunica amb els alumnes mitjançant gestos i mirades. La seva manera d'ensenyar és molt teatral, per dir-ho d'alguna manera i per tant, només amb la seva manera de comunicar-se ja és capaç d'atraure al públic.  A més, li agrada molt moure's per l'aula, fet que explica també el perquè no utilitza un power point, per exemple.

En Joan-Carles creu que en comptes d'ensenyar quan s'han d'utilitzar, els alumnes haurien d'aprendre en quins moments NO s'han d'utilitzar, ja que ell pensa que les TIC haurien d'anar relacionades amb el món de la imatge, però no amb el món de la paraula. Per aquest motiu, ell només utilitza la pantalla digital per a mostrar algún vídeo, quadre o fotografia que creu interessant però mai cap text literari, ni cap Power Point a l'hora de presentar els temes.

Cal afegir que, per a comunicar-se amb els alumnes en Joan-Carles utilitza el correu electrònic i també, tot i que poc sovint, el campus virtual.

5 TESTIMONIS _ Les TIC en l'educació

Nom i cognom: Eva Jorba

Professora de dibuix tècnic a l'escola Montclar, d'Igualada. 

L'Eva utilitza un programa informàtic a l'aula per a dur a terme bona part de les seves classes. Aquest programa és el conegut AutoCAD, amb el qual els alumnes poden treballar el dibuix tècnic creant construccions de manera digital, sempre a l'aula d'informàtica de l'escola. Al principi, als alumnes els costa una mica utilitzar-lo, però un cop s'hi han adaptat els resulta molt útil. Fins i tot, és necessari que els alumnes disposin d'aquest programa a casa perquè molts dels deures que els mana s'han de fer amb l'AutoCAD.

Creu que les noves tecnologies són essencials per al desenvolupament dels alumnes, tot i que diu que no se n'ha d'abusar, només s'han d'utilitzar quan ens aportin un valor afegit. Diu que són molt importants en la branca del dibuix tècnic, ja que molts dels alumnes que decideixen fer dibuix tècnic en el Batxillerat, és perquè més endavant volen estudiar, per exemple, arquitectura o alguna enginyeria, i ensenyar-los a saber fer anar l'AutoCAD és una base imprescindible per a poder iniciar-se en aquest tipus de carreres tan tècniques.

5 TESTIMONIS _ Les TIC en l'educació

Nom i cognom: Ester Guillén

Auxiliar d'Educació Infantil en una classe de P3. 

L'Ester, com a auxiliar, en l'escola en la qual treballa, utilitza les pantalles digitals interactives, ja que en cada aula d'Infantil n'hi ha una. Al ser, interactiva, se'n pot fer un ús més divers. Per una banda, les utilitza per a projectar vídeos i pel·lícules als nens, o bé, per a complementar una exposició amb alguna cosa més pràctica. Però, per altra banda, a l'aula s'utilitza la pissarra digital interactiva per a fer treballs de traç, és a dir, per iniciar als nens de 3 anys en el traç. Utilitzant el llàpis que inclou la pissarra, els nens i nenes poden fer-hi dibuixos i començar a dominar el moviment dels dits, tot i que sempre amb l'ajuda del tutor, ja que es tracta de nens molt petits. Tot i que quan ja són més grans, en altres cursos d'Infantil, se'ls dóna l'oportunitat d'utilitzar el llàpis ells sols.

Cal afegir que l'Ester utilitza el PC per a realitzar fitxes i activitats per als nens i nenes.

L'Ester, pensa que hem d'estar en contacte amb les noves tecnologies i ensenyar-los a utilitzar-les ja des de ben petits, ja que les criatures es desenvoluparan en un ambient més tecnològic. Tot i així, creu que no se n'ha de fer un ús abusiu, només s'han d'utilitzar en moments puntuals i quan ens aporten un valor afegit.

5 TESTIMONIS _ Les TIC en l'educació

Nom i cognom: Maria Martorell

Professora de Filosofia al col·legi Montclar, d'Igualada.

Utilitza la pantalla digital a l'hora de presentar els diferents temes. Diu que des que la fa servir nota que l'alumnat li agraeix, ja que quan no poden captar alguna informació els alumnes només han de mirar al Power Point i d'aquesta manera la mestra no ha d'anar repetint el temari constantment.

A més, diu que el Power Point l'ajuda a esquematitzar millor el temari i li serveix per no haver d'estar pendent tota l'estona de no deixar-se cap part de l'explicació, ja que si es deixa alguna cosa o no la recorda, pot recuperar el fil ràpidament només mirant a la pantalla. D'aquesta manera pot aprofundir més en aquells apartats més rellevants. 

A més, sovint, la Maria també utilitza el correu electrònic per a comunicar-se amb l'alumnat i a vegades per a rebre alguns treballs.

Cal afegir que algunes vegades són els alumnes els que han de fer presentacions Power Point i projectar-les a la pantalla.

La Maria pensa que no s'ha de fer un ús abusiu de les TIC. Tot i així, creu que si a cada aula hi hagués una pissarra digital interactiva podria aprofitar encara més els avantatges de les TIC.

5 TESTIMONIS _ Les TIC en l'educació

Nom i cognom: Mari Carme Lillo

Professora de P5 a l'escola Catalunya, de Sabadell.

A l'aula disposen d'una pantalla digital, de la qual en treuen tot el profit. Diu que li és de gran servei, ja que els serveix per a introduir temes de manera més dinàmica i atractiva pels nens. D'aquesta manera els alumnes es motiven més. A més, li proporciona més recursos d'informació. Així, per exemple, si estàn treballant el tema dels cavalls pot buscar imatges o vídeos a Internet i ensenyar-los-les als nens. De vegades, també utilitza el power point per a fer-los breus presentacions. Sovint, els nens fan preguntes inesperades i estranyes a la mestra i al tenir l'ordinador a l'aula, li permet buscar aquesta informació desconeguda a Internet, i projectar-la a la pantalla digital, si ho creu convenient.

A part, la Mari Carme utilitza el PC per a realitzar diverses tasques per als nens, així com fitxes per a fer a classe.

La Mari Carme creu que al tractar-se d'un curs de P5, no els cal encara una pissarra digital interactiva, ja que els nens encara no podríen treure'n profit. Per tant, des del seu punt de vista, només amb la pissarra digital de la qual disposen ja en fan el fet. A més, també opina que les TIC s'han d'utilitzar només quan sigui necessari, no se n'ha de fer un ús exagerat, i menys si es tracta de nens de 5 anys.

Per estudiar, llibre digital o llibre de paper?

Des del meu punt de vista, a l'hora d'estudiar és molt millor el llibre de paper. Per tant,  després d'haver llegit l'article de la vanguardia i la reflexió de Pere Marquès, puc dir que em posicionaria més aviat a favor del que diu l'article de la Vanguàrdia. Tot i que és cert que el llibre digital és una manera d'adquirir les competències digitals en la nostra vida quotidiana i que és una manera d'evitar portar diàriament el pes dels llibres a l'esquena, trobo que treballar únicament amb llibre digital té més inconvenients que no pas avantatges. En primer lloc, tal i com afirmen els alumnes de l'institut Joan Miró, el llibre digital no permet subratllar, la pantalla és petita i a més, si estem massa estona estudiant des de l'ordinador, almenys des de la meva experiència, és més fàcil agafar mal de cap i estressar-nos, que no pas si estudiem amb un llibre de paper. A més, estudiar amb el llibre digital pot provocar fàcilment la distracció, i més en el cas dels nens, ja que és difícil evitar la temptació d'entrar a les xarxes socials, per exemple.

Penso, doncs, que a l'hora d'estudiar és millor el llibre de paper, tot i que hi ha llibres digitals que estan molt ben estructurats, que presenten molt dinamisme i exercicis interessants i que poden tenir molta utilitat, i, que per tant, podrien ser utilitzats com a suport, és a dir, com a segona font a part del mètode d'estudi tradicional.

LLIBRES DIGITALS

1. Quin dels dos llibres digitals t'ha agradat més?

www.digital-text.com, ja que està molt ben organitzat, és molt visual i ofereix unes activitats i una informació més ben plantejada.

2. Quin valor afegit li veus al llibre digital? (avantatges i inconvenients)

- Avantatges (valor afegit): hi ha vídeos, simulacions i exercicis que es corregeixen al moment, és més divertit i dinàmic, t'ajuda a adaptar-te al món tecnològic...

- Inconvenients: no es pot subratllar, la pantalla hipnotitza, no es poden escriure apunts a sobre del text, si s'utilitza durant molta estona provoca mals de cap, el nen es pot distreure més fàcilment (reds socials)...